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“每天有一节自习课的时间,可以自由掌控。柳强还是挺靠谱的。”
王凡听到班主任的关心,立马就明白是什么事了,随即答应老师。
“嗯嗯,晚上学习的时候,还是要注意时间,别太晚。”王心结满意的离开了。
班主任刚离开,王腾就凑过来,满脸悲愤,“凡哥你太可恶了,你知道刚才发生什么了吗?”
“啊?”王凡一脸懵,明明老师来找他的,怎么感觉王腾比他还要懂、还悲愤。
说多了都是泪!
“你知道吗?班主任刚来的时候,看见了你在睡觉,不仅没有生气,还特意小声的把我们几个叫出去,然后说我们上物理课的时候闹,最后还让我们以后不能打扰你睡觉,哇~~啊!!!”
卧槽!刚才还有这种事情发生啊!
同时叶苗苗也开口:“不愧是全市最好的高中,老师容忍就是好,之前的学校对自学,可不太认同。”
感慨完之后,她又好奇的问王凡,“怎么样?老师对你的态度大转变,同学也对你十分羡慕,你最初装学渣的目的是不是达到了,爽不爽?”
王凡自己也清楚,估计自己这个腹黑学霸标签,大概是甩不掉了,不过他也不在乎。
不去和叶苗苗讨论这个,王凡直接拿起她的水杯喝水。
尽管已经放弃抵抗,但是眼看着王凡随意的拿自己水杯,叶苗苗还是满脸黑线。
“苗苗啊!你不要太小气,以后该放糖还是要放糖的。”
果然王凡还是那个王凡,一句话气的叶苗苗低头学习了。
同时王凡还瞥见了,正在奋发图强的王腾,今天后排学生的干劲十足。
“所有人都在努力,而我依旧是咸鱼一个,没有目标哎!羡慕你们这样充实的生活啊!”
“啊!我掐死你!”一旁的王腾忍不了,扑过来就掐住了感慨的王凡。
叶苗苗也用力的打草稿。
这就是腹黑的学霸吗?真的很欠打!
下午第一节课,是班主任的生物课。
期间王心结本来想叫王凡的,结果才发现后排就一个人睡的正香。
“哦!王凡在睡觉啊!那就不管他了,你们不要攀比抱怨,任何东西都是守恒的,晚上你们睡觉的时候,人家就该挑灯夜读了。”
老师这一句话,更是点燃了后排其他学生,学习的熊熊烈火。
一节课上下来,王心结也暗暗惊奇,后排学生竟然如此的认真。
仓木中学严格按照德体智美全面发展,下一节课就是美术课。
九班的学生全体涌入实验楼的美术教室。
一个秃顶油腻的老男人,正在讲台上大篇长论阔谈。
狭义的美育,极端的定义是认为美育专指‘艺术教育’;其一般的定义是认为美育指‘美感教育’‘审美教育’‘审美观和美学素养教育’等。广义的美育,有人认为:“真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育。”
下面的学生则昏昏欲睡。
投影上放出毕加索的名作《格尔尼卡》,有兽有人十分的抽象。
老男人在堂上讲,主题u、象征、构图。
估计是自己也讲不下去了,老男人话锋一转,开始无情批评学生。
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“每天有一节自习课的时间,可以自由掌控。柳强还是挺靠谱的。”
王凡听到班主任的关心,立马就明白是什么事了,随即答应老师。
“嗯嗯,晚上学习的时候,还是要注意时间,别太晚。”王心结满意的离开了。
班主任刚离开,王腾就凑过来,满脸悲愤,“凡哥你太可恶了,你知道刚才发生什么了吗?”
“啊?”王凡一脸懵,明明老师来找他的,怎么感觉王腾比他还要懂、还悲愤。
说多了都是泪!
“你知道吗?班主任刚来的时候,看见了你在睡觉,不仅没有生气,还特意小声的把我们几个叫出去,然后说我们上物理课的时候闹,最后还让我们以后不能打扰你睡觉,哇~~啊!!!”
卧槽!刚才还有这种事情发生啊!
同时叶苗苗也开口:“不愧是全市最好的高中,老师容忍就是好,之前的学校对自学,可不太认同。”
感慨完之后,她又好奇的问王凡,“怎么样?老师对你的态度大转变,同学也对你十分羡慕,你最初装学渣的目的是不是达到了,爽不爽?”
王凡自己也清楚,估计自己这个腹黑学霸标签,大概是甩不掉了,不过他也不在乎。
不去和叶苗苗讨论这个,王凡直接拿起她的水杯喝水。
尽管已经放弃抵抗,但是眼看着王凡随意的拿自己水杯,叶苗苗还是满脸黑线。
“苗苗啊!你不要太小气,以后该放糖还是要放糖的。”
果然王凡还是那个王凡,一句话气的叶苗苗低头学习了。
同时王凡还瞥见了,正在奋发图强的王腾,今天后排学生的干劲十足。
“所有人都在努力,而我依旧是咸鱼一个,没有目标哎!羡慕你们这样充实的生活啊!”
“啊!我掐死你!”一旁的王腾忍不了,扑过来就掐住了感慨的王凡。
叶苗苗也用力的打草稿。
这就是腹黑的学霸吗?真的很欠打!
下午第一节课,是班主任的生物课。
期间王心结本来想叫王凡的,结果才发现后排就一个人睡的正香。
“哦!王凡在睡觉啊!那就不管他了,你们不要攀比抱怨,任何东西都是守恒的,晚上你们睡觉的时候,人家就该挑灯夜读了。”
老师这一句话,更是点燃了后排其他学生,学习的熊熊烈火。
一节课上下来,王心结也暗暗惊奇,后排学生竟然如此的认真。
仓木中学严格按照德体智美全面发展,下一节课就是美术课。
九班的学生全体涌入实验楼的美术教室。
一个秃顶油腻的老男人,正在讲台上大篇长论阔谈。
狭义的美育,极端的定义是认为美育专指‘艺术教育’;其一般的定义是认为美育指‘美感教育’‘审美教育’‘审美观和美学素养教育’等。广义的美育,有人认为:“真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育。”
下面的学生则昏昏欲睡。
投影上放出毕加索的名作《格尔尼卡》,有兽有人十分的抽象。
老男人在堂上讲,主题u、象征、构图。
估计是自己也讲不下去了,老男人话锋一转,开始无情批评学生。
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