，然后点击“添加到主屏幕”浅议多媒体技术与初中生物教学 (1/2)
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随着教学改革的不断深入，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛。它可以很容易地满足教学中的各种需要，使传统教学手段很难处理的问题，均可以通过计算机生动活泼地表现出来。计算机多媒体在辅助生物教学方面具有非常独到的优势。也给传统的生物教学带来了巨大的冲击。
电化教学是“教育要面向现代化”的要求，采用电教手段进行教学改革，为师生打开了一个充满活力的生物世界，增强了教与学的主动性，提高了学生学习生物的兴趣和参与热情，提高了教学效率，有效地促进了教学质量的提高。
多媒体技术可以应用于生物教学中的各个方面，它既可以大大提高教学效率，节省时间，又可以让教师们有更多的时间互相交流教学经验。
一、多媒体技术在生物教学中运用的主要表现
1、幻灯片
多媒体幻灯片不同于普通的幻灯片，它是用powerpoint制作的演示文稿，通过多媒体投影仪映在大屏幕上。我们可以制作出内容丰富、主体鲜明、背景优美的演示文稿。而且他制作简单，容易推广。可以用幻灯片演示的内容很多，需要任课教师精心设计。在初中生物教学中，哪一些内容可以做成演示文稿呢？我就这方面的内容谈一点自己的看法。
1背景材料
在生物授课开始时，往往需要向学生讲授与课堂内容有关的背景知识，因为是介绍新内容，仅用口头语言讲解学生很难掌握，课堂时间又不允许教师把所讲内容全部板书出来。这时可以把背景材料中的内容做成多媒体幻灯片，用不同的方式演示，这样在提高学习质量的同时，可以大大节省时间。
2内容讲解
教师可以把本课中的一些重要的习题制作成幻灯片，把这些重要的内放映书出来，让学生进行一些针对性的练习，再插入一定的图画和声音，使学生在娱乐中达到掌握新学知识目的。
3问题讨论
在组织生物课堂教学活动时，教师往往需要组织一些讨论，需要花费大量的时间向学生解释。而且讨论的结果学生也往往记不住，教师板书又花时间太多。教师可以把内容和结果制作成幻灯片，利用幻灯片可以使学生较快的掌握所学内容，提高课堂教学的效率。
4补充材料
当我们在讲述某一方面知识是，可以把与之相关的内容放映出来，使学生对这一知识的来历有一种比较清晰的认识。
5课堂复习
黑板上的内容擦掉之后无法再显示，且其空间有限，难以保证在课堂临近结束时保留课堂开始时所讲的内容。多媒体幻灯片则不受这方面的限制。做好的幻灯片在任何时候都可以重新演示，在课堂结束前几分钟，让学生们浏览一下所学的新内容，会非常有趣，也非常有效和方便。并且可以加强教学的直观性，突破教学难点，优化课堂教学。
2、媒体课件
计算机技术应用到生物学教学中，是很有必要的。多媒体计算机集声音、图像、模拟等手段于一体，非常适合于中学生物教学。它能够开阔学生的视野，化远为近、化静为动、化无形为有形，是生物教师的好帮手。教师用于课堂教学的cai课件必须以学生为主体、教师为主导，但要突出教师的主导作用。根据所面对的学生的情况不同，制课件时要体现自己上课的意图，突出重点，抓住要害，做出来的课件要适合自己使用。课件的特性就是围绕某一主题... -->>
随着教学改革的不断深入，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛。它可以很容易地满足教学中的各种需要，使传统教学手段很难处理的问题，均可以通过计算机生动活泼地表现出来。计算机多媒体在辅助生物教学方面具有非常独到的优势。也给传统的生物教学带来了巨大的冲击。
电化教学是“教育要面向现代化”的要求，采用电教手段进行教学改革，为师生打开了一个充满活力的生物世界，增强了教与学的主动性，提高了学生学习生物的兴趣和参与热情，提高了教学效率，有效地促进了教学质量的提高。
多媒体技术可以应用于生物教学中的各个方面，它既可以大大提高教学效率，节省时间，又可以让教师们有更多的时间互相交流教学经验。
一、多媒体技术在生物教学中运用的主要表现
1、幻灯片
多媒体幻灯片不同于普通的幻灯片，它是用powerpoint制作的演示文稿，通过多媒体投影仪映在大屏幕上。我们可以制作出内容丰富、主体鲜明、背景优美的演示文稿。而且他制作简单，容易推广。可以用幻灯片演示的内容很多，需要任课教师精心设计。在初中生物教学中，哪一些内容可以做成演示文稿呢？我就这方面的内容谈一点自己的看法。
1背景材料
在生物授课开始时，往往需要向学生讲授与课堂内容有关的背景知识，因为是介绍新内容，仅用口头语言讲解学生很难掌握，课堂时间又不允许教师把所讲内容全部板书出来。这时可以把背景材料中的内容做成多媒体幻灯片，用不同的方式演示，这样在提高学习质量的同时，可以大大节省时间。
2内容讲解
教师可以把本课中的一些重要的习题制作成幻灯片，把这些重要的内放映书出来，让学生进行一些针对性的练习，再插入一定的图画和声音，使学生在娱乐中达到掌握新学知识目的。
3问题讨论
在组织生物课堂教学活动时，教师往往需要组织一些讨论，需要花费大量的时间向学生解释。而且讨论的结果学生也往往记不住，教师板书又花时间太多。教师可以把内容和结果制作成幻灯片，利用幻灯片可以使学生较快的掌握所学内容，提高课堂教学的效率。
4补充材料
当我们在讲述某一方面知识是，可以把与之相关的内容放映出来，使学生对这一知识的来历有一种比较清晰的认识。
5课堂复习
黑板上的内容擦掉之后无法再显示，且其空间有限，难以保证在课堂临近结束时保留课堂开始时所讲的内容。多媒体幻灯片则不受这方面的限制。做好的幻灯片在任何时候都可以重新演示，在课堂结束前几分钟，让学生们浏览一下所学的新内容，会非常有趣，也非常有效和方便。并且可以加强教学的直观性，突破教学难点，优化课堂教学。
2、媒体课件
计算机技术应用到生物学教学中，是很有必要的。多媒体计算机集声音、图像、模拟等手段于一体，非常适合于中学生物教学。它能够开阔学生的视野，化远为近、化静为动、化无形为有形，是生物教师的好帮手。教师用于课堂教学的cai课件必须以学生为主体、教师为主导，但要突出教师的主导作用。根据所面对的学生的情况不同，制课件时要体现自己上课的意图，突出重点，抓住要害，做出来的课件要适合自己使用。课件的特性就是围绕某一主题... -->>
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