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    我觉着这位妈妈说的不无道理,便问她在哪里学的。

    她说就在小区对面的音乐机构,我路过了很多次,但没怎么注意。

    而旭旭和这小女孩已经开始聊起天了,互相交换了名字和幼儿园,出电梯后女孩还说她家有很多玩具,下次让他去家里玩。

    旭旭也很高兴的说好。

    小女孩被妈妈牵走,旭旭还在目送,我忍不住打趣他:“喜欢那小女孩?”

    他有些羞赧的摇头:“我只是想弹钢琴。”

    “是想弹钢琴,还是想和小女孩一起弹呀?”

    他听出我在打趣他,急得脸都涨红了:“我是真想弹琴,我们在幼儿园上音乐课时,老师会用到钢琴。有好几个学生都会弹,可我不会。”

    旭旭这话点醒了我。

    我一直以来的教育观都是想让孩子轻松长大,却忽视了同龄竞争。他在玩,可同龄人却在学很多东西,在某些场合肯定会被比较。

    就算我们家长、老师不比,孩子们也会在暗中比较……尤其是什么都没学的旭旭和多才多艺的孩子在一起,时间久了,可能会自卑。

    这样想着,我便有点着急了:“那我们要不要去对面的学校看看?若有喜欢的,你可以试试?”

    旭旭听我这样一说,整个人都很兴奋:“好呀好呀!”

    进了学校,我才发现单是一楼就有很多孩子再学,旭旭一眼相中了架子鼓:“妈妈,那个好像比较有趣。”

    但老师说旭旭这个年纪能学的只有钢琴,而且这是入门乐器,学会钢琴等长大后学其他乐器会更容易。

    老师找来教材,教旭旭识谱,又教他找琴键。我觉着挺有趣的,便拍了个视频发给葛言。

    试了半小时的课后,老师说旭旭能学,而且反应快,注意力集中,说不定是个好苗子。

    这称赞会有虚假成分,但孩子被夸,做家长的还是很欣慰。我问旭旭想不想继续,他灿烂点头,手指还在琴键上弹着。

    我便给他交了一年的学费,老师说孩子还小,不用过于密集的上课。可以每周来琴行上三至四次课。每次四十分钟左右。等再大一些,适应后,会延长课时。

    旭旭是第一次弹琴,兴趣颇浓,弹了一个多小时才走,后来手酸了才说不弹了。

    从琴行出来,又遇到了在电梯里碰到的母女,他们的课也上结束了。我们简单聊了几句,小女孩邀请旭旭去她家玩,旭旭正要问我意见,电话就响了。

    是葛言打来的,我笑着接起来:“你还在医院?”

    他嗯了一声,问我还在琴行吗?

    “刚出来,在想是要回家,还是去餐厅。”

    他的声音压低很低,透着谨慎:“你们得来医院一趟。”

    我脑中闪过一丝不好的预感:“难道你妈情况不好?”

    “不是,她恢复不错。”

    我心里安定了些:“她想见我们了?”

    “刚才我出去买午饭,手机忘在病房,我妈看到你发给我的视频闹情绪了。”

    “闹什么情绪?

    “电话里不好说,见面谈吧,我去接你?”

    “不用,我开车吧。”

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