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黎水村黎家的族长黎钦登门了。
黎钦走进院子，环视地上斜支着的纸模具，上面正晾晒着纸张，脸上浮现出惊讶和赞叹。“真是没想到，小池子竟根据《齐民要术》上记载的造纸工序，就能造出这等的纸来！”
黎镖知道族长今天下午要来后，就没下地去，而是专门等在家接待他，“哈哈，小池子就是脑子灵活了些，哈哈！”
“小池子那脑子灵活得可不止一些呀！《齐民要术》这书村里就我家有，书我也是翻看过的，就没能造出纸来，为何小池子借去看看就能了？那是他的脑子，比我们这些人的要灵活很多啊！三哥你有这么一个孙子，以后就享福了啊。”
黎钦这个童生老爷族长，是黎镖的远房堂弟，论年龄排辈要叫黎镖一声‘三哥’，可今儿这声‘三哥’黎镖听着最舒服，“哈哈，还要多谢钦弟你的借书之恩哪，我们小池子虽然聪明些，若没你的书，他可不能凭空造出纸来的。”
“三哥，我们之间就不要互相吹捧了。”黎钦看到院子一角有两堵砌到半截的墙，一旁还堆着些黄泥和几块泥胚，“那是在做什么？砌墙吗，可砌在那里能做什么用？且两堵墙也隔得太近了。”
黎镖赶紧为黎钦解惑，“小池子他们正在鼓捣个活动帘床用来抄纸，这样就不用把纸模具支得满院子都是了，而这两堵墙就是配着那活动帘床，用来晾纸的。
等这两堵墙砌好后就用泥糊把它仔细抹光滑，再刷一遍三合灰，等干透后就在两堵墙间的夹道里烧火，再把抄出来的湿纸贴在墙上就能把纸烘干了。”
黎钦听了感叹不已，“小池子巧思啊！我当年去府城参加府试时，听过一耳朵四宝店的造纸作坊的事，好似就是这样做的，小池子能自己琢磨出这样的晾纸法子，可谓心思灵巧啊。”
“心思灵巧些好啊，我以前还担心他读书久了，会读成个不知变通书呆子，这事一出我也就放心了。”黎镖嘴上这么说，心里却想着：只看小池子从小到大的机灵样儿，他才没有过这样的担心呢。
黎钦觑了黎镖一眼，能理解他那隐秘的得意。“我今儿来，是听说你们家造出纸来了，所以就来看看，现在一看果然没有假。”
黎钦停顿几息后，又说道：“其实也还有一件事，要和三哥你商量商量。”
黎镖当然知道族长不会是真闲的没事了，就来他家闲逛逛、串串门，“钦弟你尽管说，若三哥能帮上忙，那是绝不会推脱半句的。”
“既然三哥这么说，那我也就厚着脸皮说了。是这样的，我看你们家这纸比四宝店里的也不差，族学里的学生也完全能用，我就想着是不是能从你们这买纸。当然我不是来白占你们便宜的，你们卖我一个实惠价，我就去给先生说说，让你们家黎河和黎湖也去族学上学，不收束脩，就像小池子一样。如何？”
一个时辰后才回来，告诉等在院门外的小孙儿：先生让他明天一早就去学堂。黎池听了后，高兴得喜形于色不提。
当天晚上，苏氏在昏黄的桐油灯下，用自家织的麻布给黎池缝制了一个灰扑扑的书袋。黎池高兴地接过书袋，叠好后放在枕边，然后早早地睡下了。
第二日早上，黎池早早地就起来，跟着家里大人吃完早饭，和爷爷黎镖一起往学堂走去。
一路上，黎镖就跟前世现代时、第一次送孩子上学的众多家长一样，边走边不放心地叮嘱黎池：“小池子你在家里时一贯就听话懂事，那到学堂后也要听先生的话知道吗？”
黎池斜挎着书袋，张着双臂维持身体平衡，在蜿蜒不平的村中小路上，颠颠地往前走，“嗯，小池子听先生的话。”
“你人小、力气小，和同窗小玩伴打架的话肯定是你吃亏，所以不能和同窗打架知道吗？”
像个小鸡崽似的黎池，呼扇着双臂歪歪斜斜地边走边点头应答，“嗯嗯，小池子不打架。”
黎镖则像只看着小鸡崽离巢的老母鸡似的，一遍一遍、翻来覆去地叮嘱，生怕漏掉什么。这么一路走来，感觉很快就到了族学。
黎家的族学占地并不大，跟黎池前世小学时就读的村小差不多大。所谓学舍，就是一间阔长的黄泥青瓦房，在距学舍三四丈远的地方，还有一间低矮的蓬草顶茅厕，这就是族学的全部建筑了。
随着爷孙两愈加走近学舍，读书声从无到有，听得越来越清楚。
黎镖牵着黎池的小手，以免他冒冒失失地闯进课堂上去，然后站在门外等着。
黎池听话地跟着站在门外，用眼角余光打量门里的情景。
教室里的布局被分割成了三个长方块，每个方块从前到后每排坐了两人。再观察每组学童年龄，可以得出每个方块里的学生有着不同的学习进度，就如同他前世所在的村小一样——一所学校一个教室、一个教室里装着三个年级的学生。
此刻靠门的两组学童正在小声读书，有一两个调皮的学童，正把脑袋藏在书后面和同窗说着小话。而最里面的一组学生，正由先生领着在摇头晃脑地高声诵读：“喜怒哀乐之未发，谓之中。发而皆中节，谓之和。中也者，天下之大本也。和也者，天下之达道也。”
黎池在脑海中的记忆宫殿里搜索一番，没找到相关记忆，看来是他前世没有读过或听过的。
正在教读的先生身穿青白色儒袍、头系纶巾，身姿挺直如青松，背在身后的手上拿着一本书，浑然一身读书人的气质 。
先生踱步行到列尾后，转身回过头，也就看到了站在门外等候的黎池两人。
先生没有立即出来，而是照常教读着学生。等踱步回到排头时，刚好教读完预先计划的章节，便道：“你们将先生我今天教读的章节诵读通顺，直至背诵出来，一个时辰后我就再为你们讲解文句深意。”
安排好学生后，先生向门外的黎池两人走来。
黎镖连忙弯腰问候：“问先生好！”黎池也神情严肃、奶声奶气地问候：“问先生好！”
黎水村黎家的族长黎钦登门了。
黎钦走进院子，环视地上斜支着的纸模具，上面正晾晒着纸张，脸上浮现出惊讶和赞叹。“真是没想到，小池子竟根据《齐民要术》上记载的造纸工序，就能造出这等的纸来！”
黎镖知道族长今天下午要来后，就没下地去，而是专门等在家接待他，“哈哈，小池子就是脑子灵活了些，哈哈！”
“小池子那脑子灵活得可不止一些呀！《齐民要术》这书村里就我家有，书我也是翻看过的，就没能造出纸来，为何小池子借去看看就能了？那是他的脑子，比我们这些人的要灵活很多啊！三哥你有这么一个孙子，以后就享福了啊。”
黎钦这个童生老爷族长，是黎镖的远房堂弟，论年龄排辈要叫黎镖一声‘三哥’，可今儿这声‘三哥’黎镖听着最舒服，“哈哈，还要多谢钦弟你的借书之恩哪，我们小池子虽然聪明些，若没你的书，他可不能凭空造出纸来的。”
“三哥，我们之间就不要互相吹捧了。”黎钦看到院子一角有两堵砌到半截的墙，一旁还堆着些黄泥和几块泥胚，“那是在做什么？砌墙吗，可砌在那里能做什么用？且两堵墙也隔得太近了。”
黎镖赶紧为黎钦解惑，“小池子他们正在鼓捣个活动帘床用来抄纸，这样就不用把纸模具支得满院子都是了，而这两堵墙就是配着那活动帘床，用来晾纸的。
等这两堵墙砌好后就用泥糊把它仔细抹光滑，再刷一遍三合灰，等干透后就在两堵墙间的夹道里烧火，再把抄出来的湿纸贴在墙上就能把纸烘干了。”
黎钦听了感叹不已，“小池子巧思啊！我当年去府城参加府试时，听过一耳朵四宝店的造纸作坊的事，好似就是这样做的，小池子能自己琢磨出这样的晾纸法子，可谓心思灵巧啊。”
“心思灵巧些好啊，我以前还担心他读书久了，会读成个不知变通书呆子，这事一出我也就放心了。”黎镖嘴上这么说，心里却想着：只看小池子从小到大的机灵样儿，他才没有过这样的担心呢。
黎钦觑了黎镖一眼，能理解他那隐秘的得意。“我今儿来，是听说你们家造出纸来了，所以就来看看，现在一看果然没有假。”
黎钦停顿几息后，又说道：“其实也还有一件事，要和三哥你商量商量。”
黎镖当然知道族长不会是真闲的没事了，就来他家闲逛逛、串串门，“钦弟你尽管说，若三哥能帮上忙，那是绝不会推脱半句的。”
“既然三哥这么说，那我也就厚着脸皮说了。是这样的，我看你们家这纸比四宝店里的也不差，族学里的学生也完全能用，我就想着是不是能从你们这买纸。当然我不是来白占你们便宜的，你们卖我一个实惠价，我就去给先生说说，让你们家黎河和黎湖也去族学上学，不收束脩，就像小池子一样。如何？”
一个时辰后才回来，告诉等在院门外的小孙儿：先生让他明天一早就去学堂。黎池听了后，高兴得喜形于色不提。
当天晚上，苏氏在昏黄的桐油灯下，用自家织的麻布给黎池缝制了一个灰扑扑的书袋。黎池高兴地接过书袋，叠好后放在枕边，然后早早地睡下了。
第二日早上，黎池早早地就起来，跟着家里大人吃完早饭，和爷爷黎镖一起往学堂走去。
一路上，黎镖就跟前世现代时、第一次送孩子上学的众多家长一样，边走边不放心地叮嘱黎池：“小池子你在家里时一贯就听话懂事，那到学堂后也要听先生的话知道吗？”
黎池斜挎着书袋，张着双臂维持身体平衡，在蜿蜒不平的村中小路上，颠颠地往前走，“嗯，小池子听先生的话。”
“你人小、力气小，和同窗小玩伴打架的话肯定是你吃亏，所以不能和同窗打架知道吗？”
像个小鸡崽似的黎池，呼扇着双臂歪歪斜斜地边走边点头应答，“嗯嗯，小池子不打架。”
黎镖则像只看着小鸡崽离巢的老母鸡似的，一遍一遍、翻来覆去地叮嘱，生怕漏掉什么。这么一路走来，感觉很快就到了族学。
黎家的族学占地并不大，跟黎池前世小学时就读的村小差不多大。所谓学舍，就是一间阔长的黄泥青瓦房，在距学舍三四丈远的地方，还有一间低矮的蓬草顶茅厕，这就是族学的全部建筑了。
随着爷孙两愈加走近学舍，读书声从无到有，听得越来越清楚。
黎镖牵着黎池的小手，以免他冒冒失失地闯进课堂上去，然后站在门外等着。
黎池听话地跟着站在门外，用眼角余光打量门里的情景。
教室里的布局被分割成了三个长方块，每个方块从前到后每排坐了两人。再观察每组学童年龄，可以得出每个方块里的学生有着不同的学习进度，就如同他前世所在的村小一样——一所学校一个教室、一个教室里装着三个年级的学生。
此刻靠门的两组学童正在小声读书，有一两个调皮的学童，正把脑袋藏在书后面和同窗说着小话。而最里面的一组学生，正由先生领着在摇头晃脑地高声诵读：“喜怒哀乐之未发，谓之中。发而皆中节，谓之和。中也者，天下之大本也。和也者，天下之达道也。”
黎池在脑海中的记忆宫殿里搜索一番，没找到相关记忆，看来是他前世没有读过或听过的。
正在教读的先生身穿青白色儒袍、头系纶巾，身姿挺直如青松，背在身后的手上拿着一本书，浑然一身读书人的气质 。
先生踱步行到列尾后，转身回过头，也就看到了站在门外等候的黎池两人。
先生没有立即出来，而是照常教读着学生。等踱步回到排头时，刚好教读完预先计划的章节，便道：“你们将先生我今天教读的章节诵读通顺，直至背诵出来，一个时辰后我就再为你们讲解文句深意。”
安排好学生后，先生向门外的黎池两人走来。
黎镖连忙弯腰问候：“问先生好！”黎池也神情严肃、奶声奶气地问候：“问先生好！”