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和不交的可能，英语作业堆得满满的，远远看去俨然是一座小山。
课本翻了又翻，背得滚瓜烂熟，闭上眼就能知道每一课的页数。
每天的英语课，她经常提前五分钟去，推迟五分钟回来，讲了又讲，重复了又重复。
丝毫不放过任何的知识点，仿佛要让那些课桌们和讲凳们都听懂似的。
课间的时候，202的办公室中挤满了学生，她正在辅导学生。她自认为：中学时代的她倘若有这样的用功，肯定能考取北大。
三班平均49分！四班53分！每当她看到这样的分数，就有跳楼的感觉。她唉声叹气，一筹莫展，恨不得每天将嘴贴在学生的耳边大声的呼喊，也恨不得钻进他们的脑腔看看哪一个神经出了问题。
英语试卷搞得她苦笑不得，“How?ma
y?cou
ses?have?you?take
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（这学期你选了几门课）”，被宁成翻译为“夏天你家有多少老鼠”。
“How?I?wish?you?could?stay?lo
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（多么希望你能多呆一会儿）”，被夏昌平翻译为“爱你到永久”。
“我的英语落后于别人了”，被路端翻译为“My?E
glish?luo?hou?yu?bie
e
”；“咱们谈几分钟好吗”，更被他翻译为“Za
me
ta
ji?fe
zho
g?，well？”，真是土洋结合，中国人看不懂，英国人看不明白。
杨跃龙更简单，英语试卷干脆就不做，只写上“我不会做”的字样，气得叶雨满脸发青，眼泪在眼眶中打转。
老师们在办公室除了讨论学生，就是讨论分数。俗语这么说：考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。现在应该改过来：考考考，学生气人的法宝；分分分，老师晋级的命根。
“闻人老师，杨跃龙对我的抵触情绪很大，我又不敢管？”叶雨有所沙哑地说。
“这小子性格倔强，桀骜不逊，不能采取强硬的教育方式，应用情感化。”
“软硬都不吃，比谁气都大，我有所惧他，你替我管管吧，还有贾重文、夏昌平、双小东、孟起凡……”
“我可以帮你监督作业！”
“哎哎，我问问你，你那天真让杨跃龙吸烟来？”叶雨笑着问。
“你想想，可能吗，即使我让他吸烟也是在转换他！”
“从容经常在背后说你！”
“走自己的路，让别人去说！”
“唉，从容总爱到与校长那跑，为什么呀！”
“不知道，你若是羡慕你也去，喻言美肯定给你好处！”
“一边去！”叶雨笑嘻嘻的，“拜托了，四大金刚的英语就交给你了，帮忙多开导，多提问题问！”
“行，差生教给我，我尽力而为，假如年终考试英语成绩第一的话，请我撮一顿就可以了。”
和不交的可能，英语作业堆得满满的，远远看去俨然是一座小山。
课本翻了又翻，背得滚瓜烂熟，闭上眼就能知道每一课的页数。
每天的英语课，她经常提前五分钟去，推迟五分钟回来，讲了又讲，重复了又重复。
丝毫不放过任何的知识点，仿佛要让那些课桌们和讲凳们都听懂似的。
课间的时候，202的办公室中挤满了学生，她正在辅导学生。她自认为：中学时代的她倘若有这样的用功，肯定能考取北大。
三班平均49分！四班53分！每当她看到这样的分数，就有跳楼的感觉。她唉声叹气，一筹莫展，恨不得每天将嘴贴在学生的耳边大声的呼喊，也恨不得钻进他们的脑腔看看哪一个神经出了问题。
英语试卷搞得她苦笑不得，“How?ma
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（这学期你选了几门课）”，被宁成翻译为“夏天你家有多少老鼠”。
“How?I?wish?you?could?stay?lo
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（多么希望你能多呆一会儿）”，被夏昌平翻译为“爱你到永久”。
“我的英语落后于别人了”，被路端翻译为“My?E
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”；“咱们谈几分钟好吗”，更被他翻译为“Za
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g?，well？”，真是土洋结合，中国人看不懂，英国人看不明白。
杨跃龙更简单，英语试卷干脆就不做，只写上“我不会做”的字样，气得叶雨满脸发青，眼泪在眼眶中打转。
老师们在办公室除了讨论学生，就是讨论分数。俗语这么说：考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。现在应该改过来：考考考，学生气人的法宝；分分分，老师晋级的命根。
“闻人老师，杨跃龙对我的抵触情绪很大，我又不敢管？”叶雨有所沙哑地说。
“这小子性格倔强，桀骜不逊，不能采取强硬的教育方式，应用情感化。”
“软硬都不吃，比谁气都大，我有所惧他，你替我管管吧，还有贾重文、夏昌平、双小东、孟起凡……”
“我可以帮你监督作业！”
“哎哎，我问问你，你那天真让杨跃龙吸烟来？”叶雨笑着问。
“你想想，可能吗，即使我让他吸烟也是在转换他！”
“从容经常在背后说你！”
“走自己的路，让别人去说！”
“唉，从容总爱到与校长那跑，为什么呀！”
“不知道，你若是羡慕你也去，喻言美肯定给你好处！”
“一边去！”叶雨笑嘻嘻的，“拜托了，四大金刚的英语就交给你了，帮忙多开导，多提问题问！”
“行，差生教给我，我尽力而为，假如年终考试英语成绩第一的话，请我撮一顿就可以了。”